高考改革方案发布之后,最让老师、家长和考生烦心的是综合素质评价,虽然国家出台了评价标准,但这类评价带有一定的主观性,如果做到公平公正?另外,根据高考改革,也许高中将实行“走班制”,到底如何操作?针对这些问题,执信中学副校长进行了解答。

普通考生:高中将流行“走班制" 建学生成长档案

高中学业水平考试,14门考试,学一门考一门,同时综合素质评价引入高考,学生可选文科或理科或文理兼修,这被视为未来高中三年学习最大的变化,对高中学校提出了更高的要求。教育部基础教育二司负责人在解读时表示,各地要全面推进高中教学改革,合理编班,把走班教学落到实处。同时提高校长和教师的教学管理能力,根据学生不同的选择,组织实施相应的教学。

国家的高中学业水平考试改革方案出台之后,广东校长联合会会长吴颖民预测,中学的课程安排或将出现以下三种情况:第一种是最简单的方法--仍然按”文理“倾向分班。但这种分班方式的缺点是整个班都齐步走,学生只能选择文科高要求或理科高要求,而不能挑选具体科目。

第二种是由学生自主选择”个性化课表“。这种方法要求学校在排课时,同时有几个老师开设高中低三种要求的课程,让学生自由选择。不过这是一种理想状态,学生的自我约束能力总体不强,在管理方面还是要很好地琢磨。

第三种方法更彻底:就是老师开课,学生报名。传统的上课方式是学生不走老师走,现在反过来,老师不走学生走,只有年级概念,没有班级概念。这样的上课方式和大学更接近,但在如何管理班级、如何解决学生的交流问题方面,也需要学校花更多功夫。

而执信中学副校长陈民对此表示,如今正在等省里统一的高考改革方案出台,才能制定详细计划,但目前该校已有一些准备。”如果学生要自己选课的情况下,‘走班制‘是不可避免的。“在陈民看来,高考改革后由于每个学生选课不同,学校只能采取”走班制“来为学生提供学习环境与课程。

不仅如此,将综合素质评价纳入高考,在不少专家看来是推进素质教育的一项进步。然而在操作上,许多老师都纷纷犯难:主观认定的综合素质如何科学量化?学校如何提高综合素质评价的公正性和可信度?

执信中学副校长陈民透露,如今该校打算为学生建立一个成长记录档案,记录孩子在高中学习的整个情况,包括学业成绩、所获奖励、班主任评价、研究成果等材料。通过客观的材料记录来评价学生三年的综合素质水平。在他看来,由于综合素质评价交给师生自主评价,主观因素难以完全避免,学校只能用尽量多的材料来支撑客观性。

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