2016年广东高考文综知识考点有哪些,怎样做好广东2016年高考文科综合复习备考工作?2016年广东省普通高考使用教育部考试中心统一命题的试卷(新课标卷)(简称全国卷)。为便于各高中学校在暑假期间做好新学年高三备考计划,广州市教育研究院发布了高中各学科研制的针对全国卷的简要备考指导意见,提供给各校参考。以下是2016年广东高考文科综合地理科备考指导意见。

  全国卷与广东卷虽然在考试范围和内容等方面基本一致,都是根据教育部编发的《普通高中课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》及说明进行命题。但是全国卷在考核的能力要求、考查内容的侧重点、题型结构、试题的赋分等,与广东卷比较都有着明显的差异。因此,2016年广州市高考地理科的备考教学复习目标、内容、能力要求和复习模式都要根据全国卷的要求作相应调整。 

  一、认真分析研究全国卷考试大纲、说明和试卷,调整备考观念和策略

  从2016年起,直至广东省考试招生制度改革高考新方案的实施,广东省普通高考使用教育部考试中心统一命题的全国卷。因此,我市的高中地理教学和高考备考,要依据全国卷考试大纲、说明,以及试卷变化,作相适应的调整。

  1.分析和解读全国卷考试大纲和说明

  要全面地分析和研究全国卷命题重要依据的考试大纲以及说明,特别是与广东卷考试说明进行深入对比分析,明确其考核目标、考核内容、能力要求等的差异,转变备考观念。

  2.对比分析全国卷和广东卷命题的差异

  由于命题的变化以及考生群体的区域差异,全国卷和广东卷考核的能力要求、题型结构和考查的内容、试题的赋分等有着较大的差异。因此,高考备考目标和应对策略要作适应调整。

  (1)试卷结构的差异

  全国卷和广东卷都分为Ⅰ、Ⅱ两卷。它们最主要的差异是第II卷。广东卷第II卷为必考题,没有选做题,题目数量为2题。而全国卷第II卷分为必考题和选做题,必考题是2题,选考题3选1。

   (2)试题排序的差异

  全国卷和广东卷试卷第II卷三科排序结构,有着很大差异。全国卷无论I卷、II卷都是按地理、历史、政治三科排序。而广东卷I卷按地理、历史、政治顺序排列,II卷则按政治、历史、地理三科排序。

  (3)题型和数量的差异

  广东卷第II卷,在大题中设置填空题是广东文综高考试卷的地方特色,也是区别于全国卷的最大地方之一。

  ① 全国卷第II卷为非选择题,题型属于问答题,一个大题由3~4个小问答题所构成。

  ② 广东卷第II卷也是非选择题,题型包括填空题和问答题,一个大题由2~3个填空题和2~3个问答题所构成。

  (4)选修模块内容差异

  全国卷和广东卷在选修模块的内容选取和考核方式上有着很大差异。

  ① 全国卷在选修模块考核方式上,采用单独设置综合题、考生自选的3选1模式。其选修模块是“旅游地理”、“自然灾害与防治”、“环境保护”,每个模块设一道非选择题,分值为10分。考生选择其中一题作答,多做者只批阅第一题。

  ② 广东卷第II卷没有选做题,选修模块要求是“环境保护”和“城乡规划”,考查方式是必修和选修内容整合一起,不设立单独题目考查选修模块内容,题型可以是选择或者综合题。

  二、根据全国卷试题的能力要求和特点,调整备考目标和训练方法

  由于全国卷和广东卷试题考核目标要求、考核内容的侧重点、题型情境素材、问题设计特点等等的不同,要求考生所具备的地理基本知识结构和地理思维能力不同。

   1.试题的难度和广度的差异

  ①地理I卷的难度差异

  根据2011~2014年I卷统计,全国卷平均难度为0.52,广东卷平均难度为0.69。

  ②地理II卷的难度差异

  根据2011~2014年II卷统计,全国卷平均难度为0.50,广东卷平均难度为0.51。全国卷和广东卷看上去,II卷难度差不多。但是必须指出的是,由于考生群体和改卷要求的差异,全国II卷对于广东考生来说,可能比I卷更难。据广州市某区全国卷调研测试数据,全国卷II卷,广州考生难度比全国考生平均水平约低0.1~0.2,总体难度约为0.40左右。

  2.试题类型及设问形式的差异

  同样是选择题和非选择题,由于考核的目标要求不同,因此,其题型设计形式、情境素材和考核的知识点和能力,有着根本差异。

  ①选择题的差异

  广东卷选择题以覆盖考点为目标,题型设计呈分立形式,着重考查学生全面的基本知识。每一个小题覆盖一个学科主干知识单元章节,11小题基本覆盖必修模块的各个主要章节内容。

  全国卷选择题主要考核地理学科主干知识和学科能力,题型为串题形式。同一个考点、情境素材,设计2~3个小题,从易到难,考查学生地理学科纵深的思维分析能力。

  ②非选择题的差异

  广东卷非选择题设问一般是由区域定位,区域地理基本情况的填空题,区域某要素特点的问答题,以及区域可持续发展问题所构成。以区域为背景,考题以覆盖各地理要素知识为特点,考查学生区域综合知识和可持续发展问题为特色。

  全国卷非选择题必考题设问与广东卷有着较大差异,试题设问一般是由区域定位,区域某地理事物特点和规律,以及区域某地理事物的成因分析所构成。试题由浅入深,逐层分析地理事物的特点和成因,以考查地理思维纵深分析能力为特点。

  三、加强地理纵深思维能力的培养,调整备考复习模式

  从2016年开始,我市高中地理教学和高三备考复习的教学目标、教学内容、教学方法以及训练方式将要作相应调整,从广东卷“区域横向综合”复习模式向全国卷“区域X科纵深综合”复习模式转变。

  1.教学目标的调整建议

  教学复习目标要从广东卷主要考核双基,向全国卷主要考核地理思维能力的调整。在高考备考复习中,加强以地理学科思维能力为核心,建构地理基本概念、原理、规律知识网络。

  2.教学内容的调整建议

  教学内容从广东卷主要以知识覆盖率,向全国卷主要考核核心主干知识和原理的调整,加强地理自然、人文核心知识和原理内容的教学。

  ①加强自然地理主干、核心内容的教学

  ②加强区位人文原理教学

  ③增加区域地理教学的时数和内容

  ④必修3调整为运用自然、人文原理分析区域案例的教学

  ⑤根据考试要求,在高二年级开设“旅游地理”、“自然灾害与防治”、“环境保护”课程,并开发相应高中地理选修模块学习评价丛书。

  3.教学复习方法的调整与建议

  从广东卷“区域横向综合”模式向全国卷“区域X科纵深综合”模式转变。

  ①加强在系统地理教学中,运用区域案例进行分析的教学策略

  ②加强在区域地理教学中,运用高中原理进行分析的教学策略

  ③加强必修3教学,综合运用地理原理,深化地理思维能力的教学策略

  ④加强地理图表教学,尤其是分布图、示意图、等值线图等地理信息能力的教学策略

  ⑤开展专题复习,建构地理思维纵深分析问题和能力的教学策略

  4.复习训练的调整与建议

  从广东卷分立式选择题、区域横向式综合题,向全国卷串式选择题、区域纵深地理思维能力综合题训练模式调整和转变。

  ①基于图表素材地理串式选择题的训练策略

  ②地理事物特点、成因分析问答题的训练策略

  ③区域地理综合分析思维能力的训练策略

------------------------

欢迎加入QQ群,与学霸一起探讨学习经验↓↓

全国高考冲刺群242703821

高考理科学霸群:245852733

高分掌门群-公开课:121572209

和专家交流孩子教育问题,欢迎加入家长QQ群:236323902