2018高考理科综合 ▏▏理综考查覆盖全面,高一高二务必重视核心素养

卓越教育高考改革研究委员会纵观2018高考全国1卷理综,试卷整体结构保持了全国卷的一贯特点和常规考点,需要引起广大高一、高二考生注意的是,今年全国1卷综合科,已经明显加强了对核心素养的考查

卓越教育高中理综专家团队认物理题较为创新,考查考生对物理情景的理解与运用;化学知识点考查覆盖全面,新情景、新名词、新形式多有出现;生物更加重视知识的综合运用与分析能力,也提高了对学生图文转换与获取信息能力的要求。

物理:理论与实践共进,基础与创新齐飞 

2018年是广东省第三年参加全国高考,考查范围完全符合考纲的要求。卓越教育高考改革研究委员会理综物理专家团队认为:本次全国I卷的物理题设置较为创新。其中更加突显考查考生对物理情景的理解,运用物理原理和知识解决生活中的问题的能力,以及实验探究的能力。这也是符合新课标的物理核心素养的要求。

一、 试卷模块占比

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与去年高考对比发现,今年的考点分值分布整体变化不大,其中变化较为明显的是功能关系的考查分值增多且增多幅度较大,万有引力定律部分重新回到高考中。

 

二、试卷各部分分析——回归基础,创新明显

①选择题:

选择题整体与以往相似,阅读量和计算量偏大,同时还考查信息筛选能力;题目设置常规,最难的题目是单18题,考生平时应注重考试策略的训练;重点在分析综合能力,需要清晰了解物理过程和物理情境,并运用物理知识解决问题。

②实验题:

22题:考查内容为游标卡尺读数与胡克定律。实验装置上有所创新,用竖直放置的游标卡,代替了常规直尺测量长度的实验装置,增加了实验数据的精确度,体现了严谨认真的科学态度

23题:考查的是用等效替代法测电阻值,原理比较常见,值得一提是本实验的主体为一个热敏电阻。另外,本题传达给学生信息的方式有三种:文字、表格、函数图像,需要学生在一定的时间内准确地的提取信息,处理好信息,理解好实验结果,最后进行解题。

③解答题:

24题:考查了动量和动能的切换。其中涉及到的求时间,可以采用运动学角度,也可以从动量角度来解决。熟练掌握动量定理,动量守恒,机械能守恒的考生的思路会比较开阔了。另外此题有两个易错点,只有细心的考生方能得满分。

25题:考查带电粒子在边界电场磁场中的运动的经典模型,但是给出的初始条件较创新,与平常练习的大多练习题不同。第3问在利用前2问的条件基础上,进行再次推理,体现了新课标中的物理核心素养的物理观念和科学思维。

④选做题:

33题第(2)小题:考查理想气体状态方程的气缸模型。本题情景较为新颖,设置多对象分析。考查学生的分析综合、推理论证等方法的掌握。

34题:整体突出学生对物理基本概念的熟练掌握;大题主要考查机械振动图像的信息读取及计算能力,整体突出考查学科思维。

三、高考给高一高二学生的警示:

高二的同学们现在基本完成新课的学习,接下来就要开始一轮复习了,建议同学们除了跟着学校老师进行复习之外,还可以根据自己的自身情况额外弥补自身的有所遗忘的知识。

高一的同学们已经完成必修二的学习了,此时应该趁着已学知识不多,赶紧夯实基础,并尝试加深对知识点的理解。避免到了高三才想到要临时抱佛脚。

化学:稳中出奇  平稳过渡

卓越教育高考改革研究委员会理综化学专家团队纵观2018高考全国1卷理综化学部分,试卷整体结构保持了全国卷的一贯特点和常规考点,并更加强调对核心素养的考查。与去年相比,常规考点部分的考查顺序更为灵活,新情景(协同转化装置),新名词(螺环化合物、EDTA、反应级数),新形式(工艺题前置为选择题首题)仍多有出现,虽然弱化了计算及离子关系等常考的难点内容,但是更加强调跨模块内容的综合考查、并强化了知识点的相互渗透。

一、全卷考查覆盖更加全面

近三年大致考点与难度分析(注:★=题目难度)

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近三年全国新课标I卷模块分值分布

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卓越教育高考改革研究委员会理综化学专家团队认为,由考点分布与模块分值占比可知,整套试卷与往年相比,试卷结构与往年一致试题和考点分布上变化不大,但分值分布有所调整,其中对元素化合物的考查明显提高,而反应原理的综合考查则有所下降,此后在题目设置上对于基础知识、基本技能的考查,符合考试说明的各项要求,又在一定程度上考查学生对知识点的综合运用尤其是考查学生对实际生活的具体应用。

 

二、选择题考点侧重有变,填空题综合考查加深

①选择题:

选择部分的考点设置多数与新课标2017年一致,但部分的知识点考查范围有所变化,例如去年的古文考查、以及传统必考的离子关系均无出现,取而代之则是出现了两道有机必修部分的题目。

此外题目难易区分也明显,比如第8题和第9题可看作是送分题。但其他题目各有难度,很容易给学生带来困惑。其中第7题开篇就考查工业流程题,对于准备不足的学生而言无疑是一记重锤。而第10题则是时隔一年重新回归的阿伏伽德罗常数相关题目,考查点比较传统,稳扎稳打即可。12题元素推断题中对元素性质的掌握(氟化钙为难溶物)要求较高,对于解题有一定障碍。13题的电化学题目中出现的新概念(EDTA的络合与协同转化装置的考查)也会为学生的解题带来了理解上的困扰。

②填空题:

填空题基本保持了历年高考的题型和考点,无论是工业流程还是实验大题,均取材于现代的工业生产中的实际应用,此外还会结合到大学上的分析内容(26题的醋酸亚铬的应用),问题设计更加灵活,更加接地气。

毕竟化学高考试题的发展趋势必然是重视与现实的紧密联系,而不是闭门造车。

而不管如何灵活多变,工业生产离不开反应原理中的方向、速率和限度问题。但是在呈现形式和难度上有所变化。与去年相比难度大体相近,但考查点则有所区别,今年更考查考生对信息处理理解能力,以及对实验方案的分析与评价能力。此外27题中涉及到残留量的计算会对学生是一个考验。

至于化学反应原理的大题,对于广大考生而言一直是一个非常痛苦的考点,由于其考点知识都比纯较理论,因此对于以此为基础的综合拼凑题的解答切入点,往往是学生较为困惑的部分。而今年的28题可以说是今年新课标I卷的难度担当,除了延续了热化学的经典题型外,今年的题纲不仅信息量大,而且还出现了久违的气体分压常数计算,最后一问更是与大学的反应级数相关。实际上,只要我们抓住题目给出的信息提示,按部就班解决,考生还是能取得较为理想的成绩的。

③选做题:

两道选做题——有机和结构,相比而言,今年的有机相对较容易,而且题型比较传统,更容易得分。而结构题难度则与往年相当,因此得分难度相对较高。因此,在新课标的改革下,学生可以对选修三和选修五的学习做到兼顾协调,从而在选做题上做出更好的选择。

卓越教育高考改革研究委员会理综化学专家团队建议即将升入高三的同学:

1、注重平时积累,很多知识就是平时接触到的,多积累才能以不变应万变。

2、注重知识拓展,高考试卷会有很多新概念,所以平时应加强知识的拓展,在考试遇到时就不会措手不及。

3、调整考试心态,考试的时候不要因为在开始时遇到陌生类型题目时就无从下手或停滞不前可以调节做题顺序,因为基本的核心知识点是不会变的,所以放平心态,才能更好的应对考试。

4加强对近期科学热点的了解与分析,以及兼顾选修三和选修五综合学习。

卓越教育高考改革研究委员会理综化学专家团队建议高一升高二的同学:

重视平时的小测、考试,并及时做好错题总结归纳

1. 了解自己的知识掌握情况,找出薄弱点并进行针对性训练;

2. 规划自己的答题时间,提高答题速度;锻炼自己的应试能力及不断调整考试心态;

3. 分析自己的答案与标准答案的差别,不断提高答题的规范性:如化学方程式的配平实验题中实验方法(鉴别、检验、沉淀洗涤等)的描述是否完整;计算结果的精确度、单位等。

生物:延续一贯风格,重视综合能力

卓越教育高考改革研究委员会理综生物团队认为:本次理综考试的生物部分试卷结构与往年一致除了延续一贯的“实验探究”风格外,试卷更加重视知识的综合运用能力与现象分析能力,也提高了对学生图文转换与获取信息能力的要求。

试卷各板块占比——各知识模块占比平均

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三本必修知识的考查占比相对比较平均。相比去年必修一的分值占比略有上升,必修二与必修三占比有所下降。

 

二、试卷各部分分析——选择题能力要求提升,非选择题稳中求变

①选择题

卓越教育高考改革研究委员会理综生物团队认为,选择题难度有所上升,选项具有迷惑性。第1、3、5题比较常规,侧重考查学生对生物学事实的识记与判断。第2题提出“DNA-蛋白质复合物”,需要学生调动多个章节的知识解题,对学生的能力有一定要求。第4题给出曲线图,要求学生根据图像进行分析,体现了试卷对学生获取信息能力的要求。第6题则是给出实验现象作为背景,要求学生根据实验现象进行本质分析,也体现了对“科学探究”这一核心素养的要求。

②非选择题

卓越教育高考改革研究委员会理综生物团队认为,非选择题整体难度适中。第29题考查角度新颖,结合了生态系统与生物进化的内容。题目中提到的“收割理论”在教材中有相应解释,如果学生对教材不熟悉,做题时会有一定的影响。第30、31题难度不大,设问方式比较常规。第32题遗传题难度中等,并没有太为难学生,对学生的逻辑分析能力有一定要求。 

③选考题:

    卓越教育高考改革研究委员会理综生物团队认为,选修部分比较常规。选修一与选修三的难度差异不大,都是选修部分的高频考点,考查角度不刁钻,对学生比较友善。

 

三、给准高三们的建议

卓越教育高考改革研究委员会理综生物团队结合今年全国卷的情况,建议:

1回归课本,巩固基础,重视旁栏知识与课本素材:2017年的“台盼蓝”、“NADPH”与2018年的“收割理论”提醒我们要注重课本素材的拓展与延伸。

2.提高信息获取的能力:在复习的过程中做不同的变式训练,以锻炼自己获取文字、图表等各种有效信息的能力。

3.提高实验探究能力:在学习实验的过程中除了要掌握实验原理、实验步骤之外,还要训练自己根据实验结果进行分析、得出结论的逻辑推理能力。

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